三尺讲台,我的人生路

三尺讲台,我的人生路


何金英  


  1987年8月,刚满18岁的我师范毕业,踏上讲台,兴高采烈地开始了我的教书生涯。而今,已在粉笔生涯中度过了24个春秋,可以说我把人生最宝贵的黄金时光献给了孩子们,献给了我爱的事业。这其间奉献的妙趣、奉献的艰辛、奉献的收获使我相信自己的选择,也正是这至今无悔的选择支持着我立足三尺讲台,并乐此不疲。


择路


  1984年中考前填报志愿,母亲迟疑着对我说:“还是上中专吧,三年读下来不用花什么钱,毕业后当老师工作也挺稳定的。”虽然尽快端上“铁饭碗”和及早跳出“农门”绝非我的初衷(当时,因连续三年被评为地、县级三好学生,我拥有免试上一中的资格),但18岁当家人到中年就积劳成疾的母亲的艰辛却成了我无法拒绝的理由(我的大学梦并没有断翅,以后的日子,我函授取得了专科、本科毕业文凭)。
  廊坊师范读书的三年时光是充实的,她给我留下了快乐而美好的记忆。特别是每天下午4点上完正课之后,我们就可以自由安排时间,有的在琴房或树下练琴;有的在画室或户外描摹;有的在体育馆或操场锻炼;有的去图书馆、阅览室读书。我大多去阅览室,近四百种报纸、杂志使我经常忘记了开饭的时间,如同一条小鱼从小溪游进了大海。
  1987年8月,我从廊坊师范学校毕业分配到了廊坊市旧州中学任教,教初一年级四个班的地理课。抑制不住初次走上讲台的兴奋与激动,我每晚备课都过半夜。乡村中学条件差,为了把课讲活,我带领学生一起作教具,拿球借着教室里的电灯泡,在晚上演示地球的自转与公转;用硬纸板先画后剪制作中国行政省区模型;学生分黄河队、长江队搞知识竞赛……学校领导没有想到,我这样一个小老师能把一直没有老师愿意教且学生倍感枯燥的地理课上得如此有声有色。参加工作的第二年,我开始当班主任,并教两个班的语文课。同年我考取了廊坊地区教师进修学院中文专科函授班,参加在职进修。我喜欢校园,因为从这里走出的是时代的骄子,升起的是未来的希望;我迷恋课堂,因为它不但是我施展才华的好场所,更是师生共创辉煌的园地;我钟爱教育这条路,不是因为孔子、苏格拉底和他们的弟子曾经走过,而是因为学生纯真、鲜活的生命让我青春永驻。教育,我与之结下了不解之缘。
学步
  1989年9月,我调到了廊坊市十一中学。这是一所国办完中,教学条件设备相对较好,学生都是择优录取的,更主要的是学校教改氛围浓。开学初,学校在对每一位新调入的教师进行听课指导,我讲的是《谁是最可爱的人》一课。那节课我打破常规,按照“写作——阅读——写作”的学程进行设计,把课文作为例子,用来探讨“写作过程中如何围绕中心选材、剪材、组材”的问题,学生们学得有趣、有序、有效,得到领导的一致评价:教改意识强。我因此被批准参加学校申请的县级科研课题:语文教学培养学生的学习兴趣,调动学习积极性的研究。
  1990年的春天,我在教改的道路上开始学步了。几次的外地听课学习、几次的模仿尝试、几次的跌倒又爬起;魏书生、宁鸿彬、欧阳代娜都是我学习的楷模;他们的著作、录音、课例,我像着了魔,一遍遍阅读,一遍遍观摩,一遍遍思索。学校离家才三里远,我却吃住在校,有时一个月竟抽不出一点儿空回趟家。终于,我在反复分析课例、细心研究教材、分析学生特点之后,设计出了灵活多样的课型:表演式(教《皇帝的新装》指导学生编课本剧和学生一起演)、漫话式(教《中国石拱桥》与学生座谈“桥”)、竞赛式(学古诗搞“诗王争霸”)、训练式(教学生学会做单元小结)、演讲式(教《谈骨气》把课文改成演讲稿)、歌唱式(教苏轼的《水调歌头 明月几时有》找来歌唱录音让学生学唱)……我像玩魔方一样经营着我的教学。结果表明,学生们学语文的兴趣大增,他们感觉语文课是最短暂的课,常常是下课铃响后,学生还请求说“多上一会儿”。
  在两年的探索与尝试过程中,学校领导及同事们给予了我一个年轻教师莫大的支持和热情的鼓励,使我有勇气面对困难、克服困难。第一轮教改初见成效,我开始学写实验报告。其中《教师写下水文的几点好处》被山西高校联合出版社编辑出版;《课堂五分钟说话好处多》一文获市教委论文评比一等奖;教案《天上的街市》获市教委优秀教案评比一等奖。


躬行


  1994年暑假,我调入廊坊市第六中学。在这里,充满竞争的环境和活跃新鲜的思潮再一次催发了我的理想和斗志(孩子两岁,托给年迈的公婆看护),我的眼前一片明净高远的天空。
  看到市里孩子学习压力大、家长希望高,我的耳畔再一次回响起魏书生老师报告中的一句引语:“授之以鱼不若授之以渔。”是的,教改的目的不仅仅是让学生爱学习,还要让学生会学习、学有成效,最终达到“教是为了不需要教”的教学总目标。于是,我开始了以探究学习方法为总课题的新一轮的教改实验。与前几次课题实施有所不同的是,这一次的实验方案是我和学生们共同商讨设计的,步骤分为:(一)文体分类,(二)研究文体特征,  (三)探究不同文体的阅读方法。经过长达两轮六年的探索与分析,我们终于摸索出一套行之有效的阅读方法,学生不但取得了优异的成绩,而且拥有了“点金术”。有记叙文的“三问”阅读法,即每一篇文章都要明确写了什么、为什么写、怎么写的三个问题,学生自主思考这三个问题的过程就是对文章由内容到中心、再到写法的由浅入深的理解过程;说明文“三明”阅读法,即明对象特征、明顺序层次、明方法语言;议论文“四论”阅读法,即论题、论点、论据、论证;文言文“五步”阅读法,即读、译、议、背、用;作文“双快”训练法,即快乐作文、快速作文,教会学生观察生活、快乐地写作,再现生活、快速地表达。
经过实验,学生们的语文学习变得轻松而高效。在全区期末统考及全省中考中取得了可喜的成绩,学生习作在各级各类作文大赛上获奖。我自己也收获颇丰。2001年8月《在语文教学中培养创新精神》获市目标教学论文评比一等奖;《以发展为本,教会学生学习》获廊坊市优秀教育科研论文二等奖;《构建大语文教学结构的探索》获河北省教育科研论文一等奖。连续三年参加廊坊市目标教学大奖赛,执教《核舟记》、《春》、《沁园春·雪》获两个一等奖、一个二等奖。2001年、2002年、2003年连续三年在广阳区中学语文教师暑期备课会上作教改试验专题讲座——构建大语文教学结构。2001年3月,参加广阳区首届“三课”大奖赛获中语组第二名。2006年7月,在中国教育学会、中国基础教育研究所核心期刊《中国教育之窗》发表论文《大语文教学结构的探索》。2006年8月,在《大学时代》发表论文 《新课程整合理念下的大语文教育》……
  教学实验研究引发了我对德育的思考与探索。如何科学地利用多种有效途径,形成强大的综合统一的教育合力,逐步克服班主任工作中的盲目性,努力实现班主任工作的科学化、人文化、艺术化,班级德育管理工作效果的最优化,这些又成为我即将攻克的新课题。目前课题正在实施中,并已撰写了一万字的课题行动纲要。内容包括:
  1.建立健全班委会,形成良好的班级管理机制。
  2.制定并不断完善班规,加强学生的自律与他律意识,包括思品、学习、纪律、卫生、奖惩五大方面。
  3.开设班本级课程《中学生文明礼仪》,对学生进行思想道德、前途理想教育。
  4.召开主题班会,例如:(1)书包变重了,我背着什么来上学?(入学教育)(2)对手,你准备好了吗?(考前动员会)(3)来日方长,学会面对成功与失败(考后分析)  (4)清明时节雨纷纷——缅怀我同族同姓的英雄们(5)停刮吧,贺卡之风……
  5.召开主题家长会,有计划地做好对学生整个初中阶段的全程教育安排,取得家长的理解与支持。例如,我把初中第一个家长会的主题定为:一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生,在家长会上让每个学生做三十秒的自我介绍,让家长建立起为孩子搭台的意识。初一学年末家长会的主题是:如何让孩子自主快乐学习。另外,每次家长会我都尽量使交流更充分,不搞班主任一言堂,除安排任课教师与家长交流之外,还安排家长间交流,以及学生与家长间交流,让学生把平时的作业本、小测试卷展示给家长。在广泛的交流与沟通过程中加深理解,增加彼此的信任,从而使学生增强克服困难的信心,体会成长的快乐。
  6.开设“何老师信箱”,建立新型的师生关系,营造真情无限、交流无限的良好育人氛围。一条条短信、一封封邮件,使我及时、真实地了解了学生思想、学习、生活的状况;了解了家长在教育孩子的过程中遇到的困难和问题,在此基础上进行的多方交流与切磋,保证了行之有效的解决问题的办法,从而达到教育、熏陶和感染学生的目的。我真正成为了学生的良师、家长的益友。记得我在给一届新生家长的一封信里这样写到:“初中,是孩子学习生涯中的一个重要阶段,我们老师不敢有丝毫懈怠,开学以来一直严格要求自己和学生,应该说已初见成效,不知您是否察觉到孩子的些许变化。由于‘十一’长假的到来,孩子们要离校七天,希望在这七天里,您除了要保证孩子有一个安全和快乐的假期外,对于孩子的学习更要督促。另外,您对于学生教育、班级管理等方面有什么意见和建议可以写信给‘何老师信箱’,谢谢您的配合。”假期结束后,许多学生都带来了家长热情的回信。“非典”来临,学生们都诚惶诚恐地停课在家,我就在网上以写公开信的形式安慰大家:“亲爱的同学们,突如其来的恶魔一般的‘非典’使你们这些爱学习、爱老师、爱校园、爱班级的孩子几十天不能背起书包走进教室,这是多么痛苦而又无可奈何的事情啊!从你们这些天发给我的短信可以看出来。我理解你们的心境——身在花果山,心随取经人。”通过这种形式的交流,我发现学生们变得深沉了、有文气了,家长也反映孩子变得懂事了、善于体贴人了。在班风正、学风浓的良好的班级环境里,学生们团结友爱、奋发向上,更主要的是我较为成功地完成了教师角色的转换,我不再是学生眼中的“警察、保姆、教书匠”,而是他们心中的“领头雁、孺子牛、智多星”——一位值得信赖的大朋友!
  7.创办班级周报。班级周报由我自任总编,一名编辑能力强的学生为常任主编,其他同学每五人组成一个办报小组,设一名小组长,各组轮流办报,利用课余时间负责采稿、组稿、编辑、设计,每周一出版,八开纸两张,正反两面印刷,四个板块,形式灵活。内容主要是对过去一周学校、班级工作和学生表现的回顾、下周工作安排,并选登一些学生日记、家长教育感言等;专栏名称都是学生或家长参与拟定的,有“青春足迹”、“会客沙龙”、“光荣榜”、“警示钟”、“温馨提示”、“人物专访”等。比如“光荣榜”要刊发本周某学科测验优秀的、课堂得到老师表扬、作业书写整洁等人的名单;“警示钟”要刊发没按时完成作业、学科测验不理想、上课听讲不认真被老师批评或警告等人的名单。每个周一下午放学,家长都会比任何一天更迫切地盼望着孩子到家,每期都有很多家长写来热情的读报感言,给我们支持鼓励,也提出好的意见和建议。这样既可以使每位家长及时了解孩子过去一周在校的表现,又培养和提高了学生的观察、思考、写作、交流的能力。 2008年6月4日的《廊坊日报》教育周刊以《小周报 大看台》为题目对我们班级周报的做法进行了专题宣传报道。
  8.开通何老师博客(http://blog.sina.com.cn/qiaohong16)。2008年3月,我在新浪开通了博客,搭建起家长与老师间交流的又一平台。 开通博客的中心目的就是想在纷繁复杂的网络世界里打开一扇利于孩子们成长的绿色窗口。博文类型有教育感言、教学体会、最新试题、学生美文转发、家长心声等。同时,我也想用自己的行动告诉学生:老师也在不断地接受教育、接受学习,身为学生更应该接受教育和学习,学习是伴随我们一生的事情,只有学习,才能让我们变得强大起来。这一做法很快得到了广大学生及家长的支持与拥护,也得到了社会上许多热心中学生教育成长的朋友们的关注。开通博客给我的教育教学工作插上了翅膀。
  由于师生、家长的共同努力,我连续九年(三届)所带的班级均是“无违纪班级”,曾先后被评为“省级先进班集体”、“市级先进班级体”、“市先进红旗中队”“市手拉手献爱心先进集体”。2003年《廊坊日报》记者对我做专访,介绍我的班主任工作。2005年8月,我利用假期,组织学生参加“纪念抗日战争胜利60周年”活动,受到市委宣传部、市教育局、市文化局表彰。2006年6月,被广阳区人民政府评为“优秀班主任”……荣誉伴随着成绩而来,但我以为我最大的收获,却是收获了孩子与家长们对我的信任,收获了自己无悔的青春岁月,收获了身为一个教育工作者的幸福。
  当然,在成绩和荣誉面前,我不会忘记曾给予我热情支持和鼓励的领导、同行们,也不会忘记积极配合主动协作的各届学生家长朋友们,更不会忘记我脚下的路仍在向远方延伸。我喜欢与生龙活虎的少年们一起幸福而快乐地编织梦想、追逐梦想。


(河北廊坊市第六中学;065000)

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